Calificaciones de TP's al 15_06

NOTA: aquell@s estudiantes que no entregaron y/o no llegan a la nota 7 (siete) tienen posibilidad dentro de la cursada del 1er. cuatrimestre de entregar y/o revisar los TP's

Estudiante	TP#1 decisiones de diseño	TP#2 operacionalización de variables cualitativa	TP#3 Operacionalización de Variables cuantitativas
Paula Alfaro	10 diez	Muy bien el trabajo 10 (diez)
Nain González	10 diez	Los indicadores en este caso son acumulativos es decir que el nivel alto de apropiación contiene a los indicadores nivel bajo y medio 10 (diez)	El trabajo está aprobado. La devolución se envió por correo electrónico Segunda entrega: mejora análisis de indicadores de la variable compleja 9 (nueve)
Eugenia Nicosia	10 diez	Excelente 10 (diez)
Liliana Staldeker	No entregó	No entregó
Viviana Pollet		La variable Nivel de apropiación de la TICs como está planteada es cualitativa La unidad de análisis son los/las estudiantes de nivel medio. Las dimensiónes es dónde considera el/la investigador/a que está desarrollando la variable. En este caso la dimensión es educativa o escolar. Podría medirse esta apropiación a otras dimensiones como por ejemplo judicial, construcción, metalúrgico, contable, etc De las dimensiones elegidas había que construir indicadores Los indicadores en este caso son acumulativos es decir que el nivel alto de apropiación contiene a los indicadores nivel bajo y medio 5 (cinco)
Ailén Villalba	10 diez	Se envió por correo el archivo con notas Rehacer	El trabajo está aprobado Un trabajo muy bien desarrollado Se envía la devolución por correo 9 (nueve)
Mónica Rosenstein	10 diez	Faltaron otras dimensiones además de la académica con sus respectivos indicadores. Los indicadores en este caso son acumulativos es decir que el nivel alto de apropiación contiene a los indicadores nivel bajo y medio 7 (siete)
Araceli Yevara	No entregó	No entregó
Rocío Galazi	10 diez	Rocío las consignas del trabajo debes elaborarlas alrededor de la variable “Apropiación Social Tecnológica” de docentes de nivel medio de colegios públicos de la CABA Contestaste en forma general con variables inventadas. Por favor rehacer el trabajo. Segunda entrega se envía por correo archivo con notas Rehacer

TP #1 calificaciones y comentarios al 03/05

Estudiante	TP #1 Decisiones de Diseño
	Calificación	Comentario
Ailén Villalba	10 (diez)	La pregunta problema interesante. Buen desarrollo de las consignas Si hay problemas en la accesibilidad la entrevista no es la más adecuada. En la entrevista los datos se cuantifican, no que los datos son números.
Araceli Yevara	No entregó
Eugenia Nicosia	10 (diez)	El trabajo está aprobado La pregunta es muy interesante Las consignas están bien trabajadas
Fabiana Chapnik	No entregó
Karina Clérico	7 (siete)	La pregunta es investigable En la respuesta 7 ¿por qué familias de países limítrofes? ¿Inferís que son de baja educación o los niños y niñas de estas familias están en situación de vulnerablilidad? Respuesta 8: no se usa más el concepto de menor (sujeto a tutela) sino de niño y niña (sujeto de derechos) No está explicado la accesibilidad a los datos ¿Son accesibles los registros de la escuela? ¿Por qué elegiste realizar una encuesta?
Liliana Staldeker	No entregó
Mónica Rosenstein	10 (diez)	Trabajo aprobado
Nain González	10 (diez)	La pregunta está muy bien. No se habla de vida educativa sino de trayectoria escolar. El anclaje con el taller está muy bien. Debe haber una coherencias entre la decisión muestral y la técnica elegida: Muestra: instituciones religiosas que brinden asistencialismo a sujetos con tales características ¿Cómo se realizaría la observación participante, la encuesta y sesiones con grupos? ¿en los grupos quiénes participan?
Paula Alfaro	10 (diez)	El trabajo está muy bien estructurado
Rocío Galazi	10 (diez)	La pregunta es muy invetsigable Cuidado con las calificaciones de las clases sociales (esto lo trabajaremos en clase) El Plan Nacional primero te diagnostica a los adolescentes de todo el territorio nacional y vos estás recortando el problema a un colegio de un barrio de la ciudad autónoma de buenos aires. Del Plan podés sacar conceptos y variables a corroborar en el colegio. La última pregunta arroja más información y de podría haber desarrollado la siguiente secuencia de organización de los datos Diagnóstico: relevamiento de archivos (bibliografía especializada) desarrollo de la guía de pautas o cuestionario Con las entrevistas descubrís conceptos y descripción de la realidad propios del contexto de ese colegio. Con la descripción de las entrevistas confeccionás las guías de los grupos de discusión.
Romina Scelatto	10 (diez)	La pregunta problema es muy investigable. La relación con el taller de distintos contextos está muy bien. Fijate que en las dimensiones afectadas allí podrías redefinir la pregunta problema con preguntarse sobre las consecuencias sobre alguna de esas dimensiones. La entrevista puede tener preguntas abiertas y también cerradas dónde la respuesta es unívoca. La observación sobre cuestiones ambientales ya estaríamos ante otras preguntas problema que no se consideran en tu trabajo pero puede influir en un cambio de problema de invetsigación
Viviana Pollet	No entregó